A quarta edição da série “Ideias em Educação”, editada pelo reitor Ignacio Sánchez, oferece uma visão ampla e interdisciplinar de quase cinquenta professores, pesquisadores, gestores e profissionais da universidade, sobre o impacto e as consequências das mudanças no sistema educacional , do ensino inicial ao superior.
No Chile, há quase cinco milhões de estudantes em todo o sistema educacional, dos níveis inicial ao superior, segundo dados de 2023 do Ministério da Educação, além de 260 mil professores. Ou seja, a educação é um tema que impacta diretamente praticamente um quarto da população do país, ainda mais se considerarmos as suas famílias e outros atores.
Todos eles foram afetados por mudanças tanto no próprio sistema educacional quanto por transformações sociais. Entre eles, temas como garantia de qualidade, educação inicial, ingresso escolar, educação pública, educação técnico profissional, vias de financiamento, gratuidade, inclusão e diversidade, inteligência artificial, saúde mental, desenvolvimento sustentável, investimento em ciência e pesquisa, e interculturalidade, entre outros.
Dada a complexidade destes desafios, é necessária uma análise interdisciplinar dos efeitos das transformações nas diferentes dimensões da educação. É precisamente isto que “Ideias em Educação IV. Impacto e consequências das mudanças na educação”, publicação editada pelo reitor Ignacio Sánchez e da qual participam cerca de cinquenta autores, entre académicos, gestores e profissionais, de diferentes faculdades e unidades da Direção Superior da Universidade .
“Este livro descreve as mudanças que ocorreram no Chile num período de três anos, oferecendo uma análise dos seus impactos na educação a partir de uma diversidade de perspectivas, disciplinas, dimensões e funções, proporcionando uma visão panorâmica dos desafios que temos como sistema. uma educação a nível nacional de grande riqueza e profundidade, que esperamos seja uma contribuição para o setor, os tomadores de decisão, os formadores de opinião e a sociedade como um todo”, afirma o reitor Ignacio Sánchez.
Nos seus 29 capítulos e 685 páginas, o livro publicado pela Ediciones UC estrutura-se em torno de cinco grandes temas: autonomia e qualidade, educação inicial e escolar, ensino superior, futuro e desenvolvimento da educação e estatísticas.
“Há um capítulo que vai nos dar ferramentas sobre como funcionou o gratuidade, e essa é uma discussão que está acontecendo agora. O Governo vai também apresentar o projeto de lei sobre os requisitos de ingresso na Pedagogia que flexibiliza o que foi aumentado pela Lei da Carreira Docente, e o capítulo de Verónica Cabezas e da equipa do Choose Educar apresenta ideias e recomendações, porque estes capítulos também Eles têm recomendações sobre caminhos alternativos e os riscos de deter o aumento da seletividade”, explica o reitor da Faculdade de Educação Alejandro Carrasco , em entrevista ao El Mercurio.
“Este livro descreve as mudanças que ocorreram no Chile num período de três anos, oferecendo uma análise dos seus impactos na educação a partir de uma diversidade de perspectivas, disciplinas, dimensões e funções, proporcionando uma visão panorâmica dos desafios que temos como sistema . educacional a nível nacional de grande riqueza e profundidade (…)” – Ignacio Sánchez, reitor.
Da autonomia e qualidade, à formação inicial e escolar
Na primeira parte são abordados temas como pluralismo e liberdade acadêmica nas universidades – tema não isento de polêmica -, autonomia universitária e riscos no Chile; os efeitos e tensões da Lei 21.091, que altera a estrutura do sistema e estabelece como eixo a garantia da qualidade; uma análise da realidade docente do país, quem são, como estão distribuídos e quais as características das pessoas que exercem o trabalho docente, como um desafio para a qualidade do ensino.
A segunda seção aborda os desafios da educação infantil no Chile, com suas mais de 4 mil creches e jardins de infância, e mais de 7 mil escolas que oferecem esta educação; bem como a visão das famílias, das políticas públicas e da sociedade como um todo sobre o futuro das crianças e adolescentes. Aborda também o andamento da Lei de Inclusão, dez anos após sua promulgação; os processos de admissão aos cursos de Pedagogia no Chile e os desafios em equidade, matrícula e seletividade. Por fim, analisa as implicações da inteligência artificial para a educação escolar, tanto o impacto nos processos de ensino e aprendizagem, as oportunidades para o desenvolvimento de professores e sistemas educacionais, como as consequências para o sistema educacional chileno como um todo.
“Há muito tempo levantamos a questão de como o Google e a Internet estavam modificando o que precisamos dos alunos quando eles investigam e processam informações”, porque quando os alunos dizem que vão investigar um tema, eles entram no mecanismo de busca e “encontram milhares de fontes e normalmente ficam com a primeira, o que gera desafios no desenvolvimento de competências de pesquisa, avaliação e processamento de informação”, comenta o académico da Faculdade de Educação e diretor do Centro de Políticas e Práticas Educativas, CEPPE UC, Madalena, claro, autora de capítulo sobre inteligência artificial (IA) no mundo escolar, em conjunto com o académico da mesma Faculdade Álvaro Salinas.
Totalmente no ensino superior
A terceira parte apresenta uma análise exaustiva do ensino superior no Chile. O reitor Ignacio Sánchez faz uma análise crítica das mudanças recentes, destacando seus avanços e pontos fortes, juntamente com os aspectos que devem ser modificados e suas respectivas propostas. Apresenta também as novas áreas de desenvolvimento universitário implementadas pela Universidade Católica. “É muito importante ter uma universidade de fronteira, que procure o seu desenvolvimento e possa influenciar positivamente o sistema de ensino superior nacional e internacional”, afirma a autoridade universitária no capítulo.
Também são revistos os desafios do ensino de qualidade, da relação professor aluno, da metodologia de aprendizagem e avaliação, do apoio e do reconhecimento. É também assim que se apresenta a política de inclusão da UC, dez anos após a sua implementação. “Definitivamente, as lacunas não são apenas acadêmicas, são diferenças entre as pessoas no acesso a muitas oportunidades, ou na diversidade de oportunidades”, disse ao El a diretora de Inclusão UC Catalina García , autora do capítulo junto com Javier Farías, sociólogo da mesma. direção Mercurio, e Ricardo Rosas, diretor do Centro de Desenvolvimento de Tecnologias de Inclusão (CEDETi).
Outros temas são os desafios de uma faculdade; modelo de atenção à saúde mental estudantil e o impacto da pandemia de Covid19 na universidade nesta área; educação para o desenvolvimento sustentável; e Pastoral na dimensão formativa da universidade.
É ainda apresentado o eixo estratégico de internacionalização em que a UC tem trabalhado nos últimos anos através da Vice-Reitoria de Assuntos Internacionais, com os artigos “Rumo a uma cultura de internacionalização: construção de uma estratégia transversal”; e “ Internacionalização do Ensino Superior: uma perspectiva latino-americana sobre inovação em mobilidade e formação global”. Da mesma forma, são apresentadas uma caracterização e os desafios da educação técnico profissional no Chile, que representa mais de 40% do total de matrículas no ensino superior no país. Outra análise interessante é um balanço da política de gratuidade no ensino superior, que começou a ser implementada em 2016, abordando aspectos como sua origem, financiamento, sistema de matrículas, matrículas e projeções de gastos e gastos reais. Da mesma forma, inclui-se uma revisão do financiamento do ensino superior, no contexto da notável expansão de matrículas que o sistema como um todo tem experimentado nos últimos 30 anos, que passou de menos de 250 mil alunos para mais de um milhão 200 mil, e o impacto da pandemia com queda de 4% nas matrículas na graduação em 2020. “A implementação da Lei do Ensino Superior encontra-se numa fase crucial, onde está em jogo se o país realmente caminha para o ensino superior. Inclusiva e de qualidade. Sem ajustes, os riscos de pôr em causa o funcionamento de uma série de instituições são reais”, alertam os autores do capítulo, Eddie Escobar, da Escola de Governo da UC, o Vice-Reitor Económico da UC, Loreto Massanés, e Velko Petric, Vice-Reitor Económico e Gestão do Duoc UC.
Visão futura da educação
A quarta parte começa com um capítulo sobre o desenvolvimento da ciência e da inovação, afirmando que “para continuar avançando, é necessário estabelecer definições de longo prazo que reflitam as prioridades estratégicas dos gastos públicos em ciência, tecnologia e inovação. Isto incentivará o investimento em P&D e fortalecerá a indústria com uma sólida base científica e tecnológica em todo o país”, afirmam os autores, o vice-reitor de Pesquisa Pedro Bouchon, a diretora de Pesquisa María Elena Boisier e a diretora de Transferência e Desenvolvimento. UCÁlvaro Ossa. Relacionada à anterior, a questão da integridade e da ética na pesquisa é analisada como um desafio para as universidades.
“As evidências atuais sugerem que as fraudes e as violações da integridade científica estão aumentando, seja porque aumentaram objetivamente ou porque uma maior transparência permite uma identificação mais fácil”, afirma o diretor do Instituto de Ética Aplicada Juan Larraín, autor do capítulo. E acrescenta que “mais do que uma proposta normativa, quis levantar a necessidade de desenvolver e praticar uma epistemologia social e uma epistemologia da virtude que são necessárias e que se reforçam mutuamente para promover a investigação baseada em valores e comportamentos, que estão no afinal, “aquelas que justificam a confiança na investigação e que nos permitem continuar avançando na busca pela verdade”.
A evolução da inserção das mulheres no ensino superior no Chile é outro dos temas abordados, onde são analisados desafios como as disparidades de género que ainda permanecem, a participação feminina a nível estudantil e no corpo académico, nas áreas STEM (ciências), tecnologia, engenharia e matemática), ou a presença de homens em áreas ligadas à educação e à saúde, destacando a importância de continuar a trabalhar para a consolidação de trajetórias equitativas no ensino superior. Outra questão é a interculturalidade, num contexto de mudanças muito substantivas na estrutura social, na composição demográfica e na diversidade cultural do país, o que implica grandes desafios para o sistema educativo; Além disso, é apresentado o Programa de Interculturalidade da UC, que visa promover uma mudança cultural profunda no ambiente universitário, o que contribui para reconhecer e valorizar a interculturalidade como aspecto central do seu trabalho. A inteligência artificial na UC e os desafios do mundo universitário; o papel da universidade na salvaguarda do património cultural; e o Centro de Diálogo e Paz são outros temas abordados nesta seção.
Por fim, são apresentadas estatísticas que permitem dimensionar o sistema educacional chileno, quanto ao seu tamanho, evolução e composição, entre outros aspectos.
Uma vista panorâmica
Esta é a quarta edição de “Ideias em Educação”, cujo volume inicial foi publicado em 2015 – após três anos de trabalho – e cuja série oferece uma visão panorâmica do sistema educacional chileno, seus avanços e desafios, de forma sistemática e interdisciplinar.
Como expressa o reitor Ignacio Sánchez no prólogo, “a educação e o futuro das novas gerações é uma questão central no interesse e prioridade do nosso país, da família e dos cidadãos”, pois é uma alavanca fundamental de transformação pessoal. comunidade e também, de forma especial, a coesão social do nosso país.
A publicação procura promover o diálogo e contribuir com visões e propostas originais para o estado atual e o desenvolvimento da educação, com o objetivo de avançar para uma educação de qualidade, mais equitativa e inclusiva, inovadora e sustentável. É, em suma, uma contribuição significativa que reflete o compromisso da universidade com o presente e o futuro da educação no nosso país.
Fonte: PUC CHILE
