Publicação traz sugestões para construção de um Programa de a transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental
No dia 25 de março, um encontro realizado na Secretaria de Educação de Campinas marcou a entrega e a socialização dos principais resultados da pesquisa “Construindo Pontes entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental”, entre eles um e-book produzido a partir do estudo, que agora será divulgado em outras unidades escolares da rede municipal. A pesquisa foi conduzida pela Profa. Dra. Maria Silvia Rocha, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da PUC-Campinas.
O encontro contou com a participação da professora Dra. Maria Silvia Rocha, do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas, da Profa. Dra. Elvira Cristina Martins Tassoni, coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação, além do Secretário da Educação, Secretário-adjunto, Diretor do Departamento Pedagógico, Representantes regionais e Coordenadores pedagógicos.
A pesquisa, iniciada em fevereiro de 2023 e com vigência até janeiro de 2025, teve como objetivo discutir e refletir sobre o processo de transição das crianças entre essas duas etapas da Educação Básica. Financiada pela FAPESP por meio do edital Proeduca (Proc. 2022/06833-3), a pesquisa contou também com a participação da Profa. Dra. Elvira Cristina Martins Tassoni, da Profa. Dra. Fernanda Theodoro Roveri, da Secretaria de Educação de Campinas, e de 32 bolsistas da rede de ensino municipal da cidade. Entre os bolsistas que participaram da pesquisa, estão professoras de Educação Infantil e de primeiros anos, orientadores pedagógicos, diretores e vice-diretores, supervisores e coordenadores pedagógicos. Seis escolas participaram do estudo: quatro de Educação Infantil e duas de Ensino Fundamental.
O e-book lançado traz reflexões e sugestões para tornar a passagem das crianças mais acolhedora e mais segura, promovendo momentos de despedida na Educação Infantil e estratégias de integração à nova escola e ao primeiro ano do Ensino Fundamental. Além disso, destaca a importância do diálogo entre os professores das duas etapas para garantir um trabalho pedagógico mais efetivo e da participação das famílias neste processo.
O material digital produzido será disponibilizado para as escolas da Rede Municipal de Educação de Campinas, auxiliando gestores, professores e famílias a conduzirem esse processo de forma mais sensível e planejada. A expectativa é que o estudo contribua para aprimorar a transição escolar e fortalecer a continuidade do aprendizado e do desenvolvimento das crianças.
“O e-book é resultado de um trabalho coletivo muito fértil, sustentado na parceria entre universidade e escola pública, viabilizado pelo apoio da Fapesp. Colocando em destaque a importância de escuta ao que dizem as crianças (seus receios, suas dúvidas, mas também de suas expectativas positivas quanto ao primeiro ano do Ensino Fundamental), a equipe construiu múltiplas sugestões para o enfrentamento dos desafios do processo que – esperamos – possam inspirar programas e planos de transição”, afirmou a professora Dra. Maria Silva Rocha.
“Como pesquisadora associada, ter participado desse estudo foi de uma grande riqueza. Estudar e pensar junto com professores e gestores trouxe uma diversidade de caminhos para o diálogo sobre uma fase da vida escolar das crianças tão especial e importante, que é a passagem delas da Educação Infantil para o 1º ano do Ensino Fundamental. A realização de uma pesquisa como essa estreita a parceria do PPGE com a Rede Municipal de Educação, confirma o papel do Programa em relação aos seus objetivos de inserção social, compartilhando a produção de conhecimentos com diferentes profissionais da educação, visando contribuir para o desenvolvimento das crianças e para a educação de forma geral”, afirmou a Profa. Dra. Elvira Cristina Martins Tassoni.
